“Kijk, het is me gelukt!” roept een leerling uit groep 6, terwijl ze haar lichtje enthousiast aan en uit klikt. Haar gezicht straalt van trots. “Hoe wist je hoe je dat moest doen?”, vraag ik. “Dat wist ik niet”, geeft ze toe. “Ik had het gezien bij iemand anders en toen gewoon geprobeerd.”
Het is kwart voor negen ’s ochtends, en je voelt de spannende onrust bij de leerlingen. Na een korte uitleg van vakdocent Duco vliegen de leerlingen van basisschool Atalanta in Heerhugowaard op de bak met ledjes en batterijen af. Al snel ontstaan er allerlei creatieve werkjes: de een maakt lichtjes in verschillende kleuren, de ander probeert tientallen ledjes op één batterijhouder te solderen, terwijl weer iemand anders met een schakelaar experimenteert.
Basisschool Atalanta was halverwege 2018 de eerste school waar Junior IOT workshops mocht geven. “Wij waren op zoek naar een nieuwe visie en wilden ons onderwijs moderniseren”, vertelt directrice Ans van Trierum. Ze vond het toen al belangrijk om in te spelen op de ontwikkelingen in de technologie. “We hadden al het plan om een 3D-printer te bouwen met de leerlingen. En Marco’s ideeën sloten daar eigenlijk heel goed bij aan: je bouwt zo’n apparaat, maar wat doe je er vervolgens mee?”
Zo is het balletje gaan rollen. “Samen hebben we hier steeds meer grip op gekregen en uitgezocht wat we hier nou precies mee wilden bereiken.” Dit was een belangrijke stap in de ontwikkeling van Junior IOT Onderwijs.
Dit jaar verzorgt vakdocent Duco wekelijks de workshops. Hij geeft de leerlingen de materialen, de juiste hoeveelheid uitleg en vooral de ruimte om zelf te ontdekken. “Ik vind het heel leuk”, zegt een meisje uit groep 7. “Normaal moet je in de les dingen doen die moeten. Hier kun je echt zelf iets maken. Ik hou niet zo van stilzitten.”
Samen technologie ontdekken, dat is wat we doen bij Junior IOT.
Ook de leerkrachten zijn enthousiast over Junior IOT. Terwijl de helft van groep 8 druk aan het solderen is, laat meester Mart mij zijn lokaal zien waar de rest van de klas geconcentreerd aan opdrachten werkt. Zelf heeft Mart een achtergrond in technologie, maar hij merkt dat niet iedere collega zich er even zeker in voelt. “Dan is het fijn dat er iemand voor de klas staat die weet hoe het werkt en het uit handen kan nemen.”
Over waarom technologie in het onderwijs zo belangrijk is, kan Mart niet uit gepraat raken: “Het is goed dat leerlingen vanaf groep 5 al met technologie kennismaken. Je kunt niet vroeg genoeg beginnen”, zegt hij. “De technologie gaat sneller dan wij. Het is echt belangrijk dat ze meekrijgen wat het is en hoe het werkt. Zo zijn ze, wanneer ze de grote wijde wereld ingaan, ten minste bewust van de risico’s en mogelijkheden.”
Wanneer de meester aan de klas vraagt wie de workshops leuk vindt, schieten meteen veel vingers de lucht in. “Later wil ik ook dingen gaan solderen”, roept een leerling. “Ik wil misschien wel naar de technische universiteit”, zegt een ander.
Dat de workshops indruk maken, blijkt uit het enthousiasme van de leerlingen. Wat ooit begon als een idee, is inmiddels een vast onderdeel van de school geworden. “Je ziet dat leerkrachten en leerlingen eraan gewend raken en dat het er echt bij gaat horen”, zegt Ans. Wie weet zitten hier de toekomstige technici en uitvinders al achter hun soldeerbout. “Niet elk kind hoeft dit te doen, maar als iemand hierdoor zijn talent ontdekt, dan vind ik dat al geweldig.”